Entre las principales medidas planteadas destacan la implementación de sistemas integrados de información educativa, el desarrollo de rutas formativas entre CETPRO, institutos y universidades.
En un escenario marcado por la segunda vuelta de las Elecciones Generales, la Asociación de Institutos y Escuelas de Educación Superior (ASIEES) y el Centro para el Análisis de Políticas Públicas de Educación Superior (CAPPES) presentaron una agenda conjunta dirigida a los candidatos presidenciales Keiko Fujimori, de Fuerza Popular, y Pedro Sánchez, de Juntos por el Perú. La propuesta busca priorizar la educación superior técnica en la agenda pública del país y abrir el debate sobre la necesidad de fortalecer la formación técnica como un eje clave para el empleo, la competitividad y el desarrollo sostenible.
“Según la Encuesta de Demanda Ocupacional 2025, el 12.9% de los puestos requiere egresados con formación técnica, mientras que solo el 7% demanda perfiles universitarios. Aun así, casi el 66% de los estudiantes de educación superior sigue apostando por la universidad, lo que demuestra que todavía existe una fuerte desconexión entre la formación y lo que realmente necesita el país”, señaló Javier Rubio, presidente de ASIEES.
El informe técnico titulado “Educación técnica y tecnológica para el desarrollo del Perú: Acciones para el fortalecimiento de los Institutos y Escuelas de Educación Superior (2026–2031)” plantea una hoja de ruta orientada a fortalecer el sistema de educación superior especializada en el país.
Acceso, calidad y medición
La propuesta se estructura en tres ejes principales. El primero está enfocado en ampliar el acceso a la educación técnica y tecnológica, reduciendo las brechas de información y las barreras económicas que enfrentan miles de estudiantes. Para ello, se plantea fortalecer la orientación vocacional y ampliar los mecanismos de financiamiento que permitan una mayor inclusión educativa.
El segundo eje aborda el aseguramiento de la calidad formativa. En este punto, el informe propone mejorar la gobernanza del sistema, optimizar los procesos de licenciamiento e implementar sistemas de información integrados que permitan garantizar estándares de calidad sostenibles en las instituciones de educación superior.
Finalmente, el tercer eje está orientado a la medición de resultados y la pertinencia de la formación. La propuesta busca alinear la oferta educativa con las demandas reales del mercado laboral, promoviendo rutas formativas articuladas y sistemas de seguimiento de egresados que permitan evaluar la inserción laboral y el impacto de la formación técnica en el desarrollo del país.
“Entre las principales medidas planteadas destacan la implementación de sistemas integrados de información educativa, el desarrollo de rutas formativas entre CETPRO, institutos y universidades, y la creación de un sistema de seguimiento de egresados que permita medir la inserción laboral y la pertinencia de la formación. Asimismo, se propone la creación de una Mesa Ejecutiva de articulación entre el sector educativo y el sector productivo, con el fin de reducir las brechas de talento y mejorar la capacidad de respuesta del sistema formativo”, sostuvo Jorge Mori Valenzuela, director ejecutivo de CAPPES.
De acuerdo con el Instituto Nacional de Estadística e Informática (INEI), más del 70% de los egresados de educación técnica logra insertarse en el mercado laboral. Sin embargo, persisten desafíos en la calidad del empleo, los ingresos y la correspondencia entre formación y ocupación. Además, la informalidad laboral juvenil supera el 70%. “En este contexto, el país necesita priorizar la formación de talento técnico para responder a las demandas del mercado laboral y cerrar brechas estructurales”, agregó Rubio.
Finalmente, los representantes de ASIEES y CAPPES señalaron que esperan sostener próximamente espacios de diálogo con los candidatos presidenciales y sus equipos técnicos, con el objetivo de profundizar las propuestas planteadas y promover una agenda conjunta que permita fortalecer la educación superior técnica en el país.
