Por José Darío Dueñas Sánchez, Consultor de Negocios
La educación es uno de los pilares fundamentales para el desarrollo de cualquier país. En el Perú, el año escolar 2025 inició con más de 6.4 millones de estudiantes en colegios públicos, distribuidos en 54,856 instituciones educativas. Sin embargo, la pregunta clave es: ¿cuántos de estos colegios están realmente aptos para brindar una educación de calidad?
Una inversión histórica, pero insuficiente
El Ministerio de Educación (Minedu) ha destinado S/ 295 millones para el mantenimiento de colegios en 2025, con el objetivo de garantizar ambientes seguros y funcionales. Esta inversión incluye reparaciones básicas, equipamiento y mejoras en infraestructura, especialmente en zonas rurales.
Además, se han entregado 149 nuevas escuelas en 14 regiones, beneficiando a más de 112,000 estudiantes con una inversión de S/ 10,700 millones. Entre ellas, destacan las Escuelas Bicentenario, que incorporan laboratorios, bibliotecas, talleres y conectividad digital.
Brecha crítica en infraestructura educativa
A pesar de los avances, la brecha en infraestructura educativa asciende a S/ 158,832 millones, según el Ministerio de Educación. Esta cifra refleja la necesidad urgente de construir, mantener y equipar miles de colegios en todo el país.
En zonas rurales, 62.6% de colegios presentan problemas graves.
En áreas urbanas, 37.4% también enfrentan deficiencias estructurales.
El 16.2% de colegios está al borde del colapso, especialmente en Lima (27.3%), Puno (24.3%) y Cusco (20.1%). El monitoreo es importante para no esperar el inicio de clases para ver ello.
Colegios nuevos y modulares: soluciones emergentes
Para enfrentar esta situación, el gobierno ha proyectado la construcción de 100 nuevos colegios en 2025, incluyendo 58 Escuelas Bicentenario y 26 escuelas modulares integrales. Estas últimas buscan atender rápidamente zonas rurales con infraestructura moderna y funcional. La pregunta, lo habrán realizado o es puro papel o promesas.
También se han inaugurado 3 nuevos Colegios de Alto Rendimiento (COAR) en Áncash, Tacna y Moquegua, beneficiando a estudiantes en situación de pobreza extrema.
Ejecución presupuestal: avances y desafíos
En 2024, el Ministerio de Economía y Finanzas destinó S/ 1,429 millones a infraestructura educativa. La ejecución fue desigual:
Gobiernos regionales: 87.8% ejecutado
Gobiernos locales: 65.1% ejecutado
Gobierno nacional: 95% ejecutado [peruconstruye.net]
Regiones como Tacna, Madre de Dios y Junín lideran en ejecución, mientras que Callao apenas ejecutó el 1.7% de su presupuesto.
Educación inicial: una deuda pendiente
Más de 400,000 niños entre 3 y 5 años siguen fuera del sistema educativo inicial, especialmente en zonas rurales y periféricas. Esta exclusión perpetúa la desigualdad y limita el desarrollo cognitivo en etapas clave. Urgente a tomar medidas para ayer. Conectividad y equipamiento: brechas digitales
Menos del 20% de colegios rurales cuenta con conectividad estable. Aunque se han entregado más de 17 millones de materiales pedagógicos, la brecha digital sigue siendo un obstáculo para una educación moderna.
Conclusión: ¿Son aptos los colegios peruanos para educar?
La respuesta es compleja. Si bien hay avances significativos en inversión y construcción, la brecha estructural, digital y pedagógica sigue siendo profunda. La calidad educativa no depende solo de nuevos colegios, sino de una gestión eficiente, equitativa y centrada en el estudiante.
El reto del Perú no es solo construir más colegios, sino hacerlos verdaderamente aptos para formar ciudadanos críticos, creativos y comprometidos con el desarrollo del país. OJO y sobre todo miremos a los distritos fronterizos como Purús y Santa Rosa que la brecha es muy amplia y ningún gobierno ultimo sea central o regional lo han tomado en cuenta.
